李振明老师齐鲁研修班学习心得

尊敬的各位来宾、各位同仁：

大家好。很荣幸在此分享我们基于“脑科学”与“脑力运动”的核心理念，在素质教育领域所构建的新生态。脑科学实践要以“脑科学＋”的新思路进行赋能。我们的工作主要围绕以下三个方向展开：

一、战略定位：构建自主赛事体系与标准化赋能平台

我们以“培育智慧少年，成就栋梁之才，助力中华强盛”为最高使命，致力于打造一个“为中国人服务”的自主脑力运动赛事与赋能平台。以赛促练，让更多学生参与进来，受益于脑科学。

核心载体——“脑科学脑全球国际脑力运动赛”：我们正式创立了“脑科学脑全球国际脑力运动赛”（业内简称“脑科赛”），以此作为成果展示与能力评定的主平台。赛事坚持公平公正、科学规范，项目设置根植中国国情，聚焦“读、记、写、思、算”五维学能与国学经典（如《弟子规》、古诗词等），旨在全面激发大脑潜能，培养德才兼备的智慧少年。让学习脑力课程的学生有一个展示的平台。

标准化体系建设：

认证体系：建立了覆盖3年级以上全年龄段的1-9级科学认证体系，以客观、可量化的数据替代模糊评价，为学员能力成长提供可视化凭证。

教材体系：编纂了《脑科学·脑力运动学能训练指导手册》（分“道、法、术、器”四篇）作为行业标准教学依据，并启动“人生有为”丛书编撰，确保内容的原创性与专业性。

组织与师资体系：建立了完整的赛事组委会架构，并开放教练员、裁判员等角色认证，通过系统培训为行业输送专业人才。

行业赋能路径：平台对教育机构通过提供天赋测评、学能训练、赛事出口、品牌背书、师资培训、基地挂牌等一站式解决方案，形成“测评-训练-验证-创收”的可持续闭环。

二、科学基础：确立“学能、潜能、本能”三维能力发展模型

我们的实践建立在清晰的脑科学与能力发展理论基础之上，将人的能力划分为三个可操作、可干预的维度：

学能（可训练的高效学习能力）：指通过科学方法系统提升的获取知识与解决问题的综合能力。我们强调通过拆解练习、场景化学习等方法，特别是从记忆和阅读入手进行强化训练，实现学习效率的跃升。

潜能（与生俱来的潜在能力）：指人类先天具备、可通过后天环境与教育被激发的可能性。我们主张通过营造开放包容的环境，链接孩子的兴趣点，科学地唤醒并发展其在音乐、体育、绘画等多元领域的潜能。

本能（进化的固化行为模式）：指无需意识参与的自动化反应与内在驱动力。我们注重理解并与孩子的本能（如情绪驱动、条件反射）和谐共处，将其转化为积极行为的动力，而非对抗的对象。

此模型为个性化教育提供了科学框架，即：尊重本能、激发潜能、训练学能，最终实现人的全面发展。

三、打造“脑科学＋”赋能新模式

其中2026年4月21日刘波教授分享对“中国象棋对脑科学研究的启示及其在社会各领域的应用”课题的研究，提到大脑是指挥官，应该把脑科学应用到各个领域。如：脑科学与围棋，脑科学与音乐，脑科学与舞蹈等。脑科学是一门交叉科学，聚焦了众多科学。应用方向也要打开思路，使用“脑科学＋”的赋能新方向。

总结而言，我们的工作是一个系统性工程：以自主赛事与标准体系树立行业标杆，以科学能力发展模型提供理论依据，以家庭教育的理念升级与实践路径夯实社会基础。三者环环相扣，旨在构建一个涵盖机构、家庭、学生，融合赛事、课程、评价、服务的完整教育赋能新生态，切实为培养面向未来的智慧人才贡献力量。

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