深化师道传承 赋能成长教育——2026年首期“师道传承”密训班成功举办
供稿：孔孟君 编辑：小平
昨日，2026年首次“师道传承”密训班在“人生有为”会客厅圆满落幕。本次密训班由脑科学研究员、教育专家、脑科学学科建设与应用性研究课题主任、脑科学教育专著《人生有为》著作人戴翔老师主讲。活动聚焦激发孩子学习内驱力、明确家校角色定位、全民阅读背景下阅读能力提升实操及智慧少年生命成长动力营规划等核心议题，以脑科学为理论支撑，结合丰富实践经验，为密训学员带来了一场兼具深度与实操性的教育“小灶”。
在激发孩子学习内驱力板块，戴翔结合前沿脑科学研究成果，打破了“孩子不自觉就是懒惰”的认知误区。他指出，真正的学习动力源于大脑“自我驱动系统”的激活，其核心是多巴胺奖赏系统、前额叶执行控制系统与默认模式网络的协同作用。戴翔强调分析“根源”的重要性，从而再给出具体解决方案（方法）的思路。
针对家长与老师的角色定位问题，戴翔提出“定位”才能明确方向，才能坚定信念地奔赴目标，才不至于迷茫、困惑、抑郁，因为专注才能带来结果，专注于这份教育才能专业才能累积“功力”。
作为中国智慧工程研究会全民阅读推广人，戴翔在全民阅读板块重点解读了数字化时代的阅读能力培养路径。结合相关数据，他指出当前阅读存在碎片化、浅层化等问题，强调深度阅读与独立思考的重要性。针对阅读能力细化实操，他分享了分层阅读方法，包括精读、略读、主题阅读的适用场景与技巧，并提出“阅读+思考+输出”的闭环训练模式。戴翔特别强调，要引导孩子建立有选择的阅读习惯，结合AI工具的便利，同时守住传统阅读的内核与素养，让阅读真正成为滋养成长的源泉。
在智慧少年生命成长动力营规划环节，戴翔结合脑科学教育理念与多年实践经验，公布了动力营的核心框架。该动力营以“构建完整成长体系”为目标，涵盖学业规划、能力提升、品格塑造等多个维度，采用“认知-规划-实践”三位一体的教学模式。戴翔介绍，动力营将设置领袖素养、表达能力、生存技能等主题课程，通过沉浸式体验与个性化指导，帮助少年建立清晰的成长蓝图，激活终身成长的内在动力。
“师道传承的核心是教育智慧的传递与创新，未来将持续深耕脑科学教育应用领域，通过更多优质活动赋能教育者与家长，助力青少年实现全面成长。”据悉，后续“人生有为”会客厅还将围绕脑科学教育、全民阅读等主题开展系列活动，为推动教育高质量发展贡献力量。
